法律文书写作范文1
法律文书是我司法机关包括公安机关家安全机关检察法监狱及劳改机关等公证机关仲裁组织依法制作的处理诉讼案件和非诉讼案件的法律文书，以及案件当事人律师和律师组织自用或代书的法律文书的总称。 法律文书按制作主体的不同，主要可以分为 公安机关含家安全机关的法律文书一一侦查文书 检察机关的法律文书一一检察文书 人民法的法律文书一一裁判文书 公证机关的公证文书 仲裁组织的仲裁文书 律师自用或代书的文书一一律师实文书等 今天我们讲的是几种常见的律师实文书。 一律师实文书写作的基本要求 一基本原则 1以事实为根据 书写法律文书前，必须了解案情。律师可以通过当事人的陈述和提供的材料去了解，也可以接受当事人的委托自行去调查相关情况并取证。 在掌握了案情材料后，书写法律文书应紧扣所依据的材料，如实地反映客观情况，切忌主观臆断，随意拼凑。 以事实为根据的实质要求就是书写的法律文书，应有相应的证据材料证明，即法律文书表达的是法律事实，而不是客观事实。 2以法律为准绳 书写法律文书时，律师应当根据法律规定，结合案件事实，分析当事人的请求是否合法合理，如果存在不合法的情况，应予以拒绝。 在书写法律文书的过程，针对案件事实，应当准确恰当地引用法律条文，保证法律文书的严肃性。 3谨慎原则 法律文书是一种程式化的文书，庄重严肃结构固定，采用程式化的行文，用词造句要求准确规范，解释单一，言简意赅，通俗易懂，绝不能摸棱两可，让人生歧义。 另外律师应注意不要因为措辞不当给对方造成把柄，也不要在法律文书作出对本方当事人不利的陈述。 如果发现了有错误存在，应当立即纠正，尽快消除不利影响和后果。 二特别注意问题 1充分领会当事人的意图和目的 领会当事人的意图和目的，一方面能够分析判断这一目的是否合法合理，另一方面也能够保证律师工作的效率。 案例当事人诉求网站侵权索赔案 我们曾接受一家公司的访。访公司诉称其公司网站的网页内容基本都被另外一家同行公司模仿抄袭，故访公司准备维权。我们在查看访公司提供的公证保全的证据后，初步判断侵权成立的可能性较大，支持其通过诉讼维权。随后访公司介绍了诉讼目的准备向侵权公司索赔千万元。我们认为，如此高额的赔偿数额没有事实和法律依据，亦不合理，因此建议访公司对诉讼目的进行调整，然后再商谈委托事宜。 2制作规范 如果是手写的，应当工整，清洁，如果是打印的，应当清晰。 法律文书的成稿不应有涂抹。如果确实在成稿后需要涂改时间紧急的，应在涂改之处进行签署，并向接受文书的一方做出说明。 3主题突出 在文书的表述上，要主题突出，尽量直接明确表达意图；法律逻辑要清晰，有理有据；文字表达流畅，行文简练。 4注意技术细节 很多法律文书都是要提交给政府法等家机构的，这些机构对文书纸张份数等可能有特别要求。因此在制作文书时，应先了解特别要求，再制作。 比如，各个法对状份数的要求就不一样，如果没有按照要求的份数提交，就可能延误案件受理和审判。 5避免常见错误 比如，状对当事人的名称地址表述错误或不准确，造成无法送达诉讼文书，甚至被驳回。很常见的有在表述公司名称时，漏掉责任二字；还有北京××公司被写成北京市××公司，这些都是很的问题，但却很容易犯下错误。 二民事状的写作技巧 民事状，是民事案件的原告，为维护自己的民事权益，就有关民事权利与义的纠纷，向人民法提讼，要求依法处理而提交的法律文书。民事诉讼法第一百零八条明确规定了的条件一原告是与本案有直接利害关系的公民法人和其他组织；二有明确的被告；三有具体的诉讼请求和事实理由；四属于人民法受理民事诉讼的范围和受诉人民法管辖。根据以上法律规定和法文书样式试行，民事状的格式没有太多争议，内容主要由三部分构成一首部，主要写明民事案件双方当事人的基本情况，必须有明确的请求对象；二正文，包括诉讼请求事实和理由证据和证据源；三尾部，主要依次写明受诉人民法全称人名称时间以及附项内容。状的格式并不复杂，但是，要写出一份好诉状，达到想要的效果，并非易事。写作状时必须注意以下几个问题 1.原告的资格 根据民事诉讼法第一百零八条的规定，原告必须与本案有直接利害关系，而不是间接利害关系，因此哪怕当事人是无诉讼行为能力人，他的监护人也无资格越俎代庖充当原告，而只能在原告之后列出法定人的姓名及基本情况，正是基于此，在对原告身份情况的说明，除姓名性别民族职业工作单位和住所外，年龄是一个不可忽视的填写项目，据此可以直接判断其有无诉讼行为能力，其监护人是否已作为法定人代为参加诉讼，在写作民事状时，如果原告无诉讼行为能力，一定要在原告之后列出法定人的基本情况及与原告的关系，理顺当事人之间的内部关系。 案例原告非商业秘密权利人被驳回案 原告通过一个经销协议，取得了美某公司的测厚仪品在的组装销售权。经销协议声明测厚仪品生组装所使用的技术，均为美某公司所有的商业秘密。协议并未明确授权原告使用技术的方式。 被告原是原告的一名技术骨干，2004年辞职后，自己出资组建了一个公司，利用其在原告工作期间学到的技术，生测厚仪品，对原告的市场冲击较大。 原告遂以两个被告侵犯商业秘密为由，提讼。但法认为对于本案涉及的技术，美某公司才是商业秘密的权利人，原告虽然可以使用这些技术，但不能因此认为原告就成为商业秘密的权利人。而且，原告也没有获得美某公司的诉讼授权，因此，法以原告主体资格不符为由，驳回。 2.被告的选择 民事诉讼的被告，是原告对立的一方，被诉侵犯他人民事权益而被法通知到庭应诉的当事人。正确选择被告，是民事诉讼程序的基础，否则就可能导致不予受理或者被驳回。 以实践较为复杂的知识权侵权案件为例，专利案件的被告可以是侵权方法的使用者或侵权品的制造者，也可以是侵权品的销售者，还可以将两者均列为被告，但应当明确各个被告所实施的具体侵权行为。 案例誉衡药品专利侵权案 这是一起药品专利的侵权案件。 原告誉衡药业有限公司拥有一项发明专利促进骨折愈合和骨关节损伤修复的药物组合物及其制备方法和应用，2002年7月26日申请，2005年6月22日授权。该发明专利的保护范围涉及以天然药鹿骨和甜瓜籽的提取物为基本活性成分的药物组合物其制备方法及其在生用于促进骨折愈合或治疗骨关节损伤性疾病的药物的应用。 我们原告，于2005年10月18日，在浙江省金华正信公证处公证员的监督下，在金华市人民医，对其销售黑龙江迪龙公司制造的注射用鹿瓜多肽药品的行为进行了证据保全。 经对被告品的分析判断，原告认为被告制造销售的注射用鹿瓜多肽药品覆盖了原告专利 法律文书写作范文2 一法律文书写作课程线上线下混合式教学模式简介 混合式教学包含线上教学和线下教学两个环节。线上教学是指借助于现代信息技术和网络技术，教师通过网络台，为学生提供线上教学资源，供学生在课外进行自主学。线下教学即面对面课堂教学，是指教师针对教学的重点和难点，以及学生在线上学过程生的疑问进行面对面辅导和深入讲解，以促进学生更好地掌握理解和应用知识。我们借助于智慧职教台和职教云，在法律文书写作课程积极运用以微课视频等资源先进行线上学新知识，然后再返回面授课堂进行知识的应用与训练，进行法律文书的写作。 在混合教学模式下，学时间地点的可选择性。线上学改变了原先固定时间固定地点固定人群的讲授，变成了课前的任意时间任意地点任意学伙伴进行自主学，大大提高了学效率。同时学资源的多样性和反复使用促进学效果提升。对于不懂的内容可以通过视频等素材进行反复观看，根据讲解的步骤逐一操作。对视频讲解的暂停回看记录扩展，无形把教师的指导工作效果翻倍了。总之，混合教学模式能满足学生个性化学和多样化的发展需要，达到推动学生开展探究性学提升职业能力的教学目标。 二法律文书写作课程混合教学模式具体措施 一教学设计及教学情境的创设 法律文书写作课程以情境为引导，以任为驱动，实施项目教学改变了学与教的行为。每个项目法律文书的学都是以具体情境的工作任为载体设计的活动进行，以工作任为心整合理论与实践，实现理论与实践一体化教学。我们创设了民事诉讼刑事诉讼行政诉讼仲裁及公证等情境，让学生在这些情境完成法律文书写作任。同时，由于法律文书与法律工作流程有一定的对应的关系。我们力求让学生通过文书的制作其了解工作流程，在工作流程掌握某種文书的制作要领。最后，我们精心选取了学生容易理解的程序完整的真实案例，设计为学任，通过完成相应学任训练学生的法律文书制作。 二搭建线上线下结合教学台 首先必须构建网上学台。我们借助智慧职教台和职教云，教师制作好与法律文书写作课程内容进程相配套的优秀教学资源，包括微课教学视频PPT文本图片等素材上传到智慧职教台，并根据学对象的不同在职教云上组成相应课程。学生根据自己的学需要筛选教学资料进行自主学与此同时，线下面对面课堂要解决学生线上学生的问题，并以线上学为基础，深入学课程内容，训练法律文书写作技能，反馈学生学情况；这样就可以搭建线上线下有机结合的教学台。 三打造系统性线上线下融教育机制 1.课前线上学 在课前我们会学任，让学生进行线上学，提出相应问题，完成相关作业；老师会在课前批阅线上作业或测试，查看学生线上学情况和效果，为线下课堂教学做好准备。 2.线下课堂精讲多练，训练学生法律文书制作技能 在线下面对面课堂时，老师先将花费少量时间抽查对线上学任的掌握情况，回答学生的疑问；然后老师较为详细讲解某一法律文书如何写作；然后将大量时间交给学生，由他们根据情境材料的要求进行某一法律文书的撰写，老师进行现场指导，解答疑惑，修正错误；学生也可以再次利用网上资源辅助法律文书写作。同时老师要批阅学生完成的法律文书，指导他们进行修改，进行点评与总结。 3.及时反馈激励，进一步激发学兴趣 线下课堂面授时，先反馈线上学情况，每人学任完成情况如何。同时也反馈线下作业完成情况，及时点评并指导他们进行修改，及时的反馈能激励学生认真学，并进一步激发学兴趣。 三混合式教学效果分析 一学效率提高 线上线下混合式教学，提高了学生学效率。线上线下混合式教学模式下，学生学的时间与地点可以自由选择，学资源与形式也十分丰富。学生的自主学和线下教学保障了学生学的信息量大幅上升，学的法律文书的种类和数量都多了，相应地，学生会写的法律文书种类和数量也多了。学生反馈，一个学期的学收获比没有开展前几个学期总和都多。 二学的成效显著 线上线下混合式教学模式，让学生形成课前预，课堂提问，课后复与学的行为惯，学生一直处于学询问消化学的状态。主动学的记忆效果远比被动接受的效果高，对于法律文书写作后能得到及时指导与修改，巩固了法律文书写作的技能，得到高分和老师的肯定也增强了学生的学兴趣和信心。 三法律文书写作能力得到提升，学生更加自信 法律文书写作范文3 一当前制作检察文书存在的不规范问题制约了检察工作的顺利开展 一填充式文书在制作存在的问题 1 填写不规范 主要表现在一是书写日期不规范。阿拉伯数字和汉字混用，省略或忽略填写年号，前后不一，很不严肃；二是书写法律条文不规范。按规定，在书写法律条文时应用汉字写填写，但在实践有阿拉伯数字和汉字混用现象；三是文书编号书写不规范。阿拉伯数字和汉字混用，编号出现错号和混号现象。超出表格，还有人把字填在印刷字的上面。四是书写罪名不规范。随意使用简称，或自造罪名。五是汉字书写不规范。数字写法不一致，阿拉伯数字与汉字的大写写混用。字体不一致，繁简混用，字迹僚草，用异体字或错别字，填写犯罪嫌疑人姓名有误等。六是墨水不一致。要求用炭素墨水。但实践还是有蓝墨纯蓝炭素黑等。 2填写不完整 主要表现在一是填写法律文书缺项漏项突出。填写最不完整的是法律文书存根联，有的仅填写案由或犯罪嫌疑人姓名，其他完全空白。不填写骑缝线编号遗忘加盖印章正页副页不填写日期等现象在填充式法律文书常有出现；二是少数检察机关对对统一样式理解不够，文书上的内容该印的没有印上去，或仍延用最高人民检察各业部门规定的样式，没有补充相应内容；三是使用法律文书复印件，复印机不能复印两联以上的法律文书，骑缝字样都没有复印出。 3填写不准确 一引用法律条文不准确。有的填充式检察法律文书明确引用了法律条文，有的则需承办案件的检察官根据案件事实具体填写法律条文。但有时出现引用法律条文时错误，适用法律与处理结论不一致的情况；二是适用对象和范围不正确。每一种法律文书都有它特定的适用对象和范围，但有的检察官在适用检察文书时，出现了文不对事文不对人的现象，影响法律文书的严肃性。 二 叙述式检察法律文书除了具有前面叙及的填充式检察法律文书存在的部分问题外，还存在以下问题 1用语不规范 叙述式检察法律文书的特点是用简洁的书面语言叙述案件的审查经过以及案件事实证据法律依据结论等相关内容，一般要求以法律术语的形式进行书面综合叙述。但在实践存在忽视法言法语的运用，而存在用地方口语叙述案件事实，使地方口语书面化的问题。对涉及到度量衡单位品名等称谓时，应当按照际或者内通用的标准进行表述，但相当数量的检察文书用惯称代替标准化用语。以事实为依据，以法律为准绳是检察机关的办案指导原则。这一原则要求检察法律文书应尽量客观真实地叙述案件事实，但相当数量的检察文书叙述语言感情化，形象化和文学化。个人主观色彩浓郁，影响检察文书客观效果。 2语句不通顺 主要表现在一是记叙上不完整。记叙不全面，缺要素，该记的不记；二是主题不突出。有的笔录没有突出犯罪的构成要件，忽视犯罪情节的记叙；三是主谓宾语不全。记叙过于简略，主语省略不当，让人不知所云。四是叙述详略不当。主要表现为将简单明了的问题叙述得繁杂冗长，有时又过于简单，把一件事缩写，关键问题一笔带过，没有交待时间地点人物情节等叙述要素。个别检察官甚至把听见的作为探讨的而证据不确实的一些意见看法写入案件事实部分。有些笔录的问话涉嫌违法，如对犯罪嫌疑人的从轻承诺，实则侦查人员无此定罪量刑权力。 3说理不充分 主要表现在一是说理用语不规范。主要表现在语句不通，用词不当，错字漏字多字错用标点符号等语法病较为普遍，有的还采用地方语言，晦涩难懂的文言文，甚至有使用俚语而又不是为了特别叙述需要的，等等，影响了说理的效果。二是案件处理部分无论无据。在检查发现，相当部分检察法律文书，特别是审查报告侦查终结报告等都不同程度地存在检察官拟定的检察内部工作文书都出现案件处理部分无论无据，有的虽有论证，但论证的理由不充分，或论证的理由与引用的法律条文出现矛盾，有的甚至把失效的法律司法解释等引用在报告结论。三是有时论证强词夺理或论证不足。这。部份主要是侦结报告书不书的结尾部份，论据不足，论证无力。撤案报告，不书的论证显得无力，有的不诉书的结论部份没有论证，内容简单化。有的法律文书在表述案件事实时，经常概念化公式化地以结论代替情节，在证据采信方面，列举形式化，给人以空洞的感觉。 二检察文书制作规范与立法保证 一加强检察文书标准化工作 检察文书规范化实则是提高制作质量，而标准化是进行质量管理的依据和基础。根据我家标准GB 3935 11996标准和有关领域的通用术语 第一部分基本术语对标准和标准化的定义，标准是为在一定范围内获得最佳秩序，对活动或结果规定同和重复使用的规则导则或特性文件。该文件经协商一致制定并经一个公认机构的批准。标准化是为在一定范围内获得最佳秩序，对活动或结果规定同的和重复使用的规则的活动。文书标准化是指对文书工作反复使用的概念循环反复的处理程序及其规律性管理活动，通过制定实施和贯彻标准，以获得文书的最佳效能的过程。目前我通用的公文已经标准化，但是行业文书标准化则进度不一，如检察文书的标准化工作的深度就不够。笔者在此建议以2001版人民检察法律文书格式样本为基准，深入推进检察文书标准工作。一是在高检和省级成立检察文书标准化办公室可设立在综合办公室，统一负责标准化工作；二是基于检察机关的法律监督性质，将检察文书标准性质定为强制性标准，以增强严肃性；定位为家标准，以增强统一性；三是标准制定程序要规范化，五年一复审，或废止或有效或修订。 二 加强检察文书现代化工作 文书标准化是文书工作现代化的前提和基础，实现文书工作现代化是信息社会文书工作发展的必由之路。检察文书现代化的基本模式是前端控制全程管理和信息享，最终目的是实现基于文书生命索期的文档一体化。文书现代化工作应先易后难，笔者建议先从笔录入手，开发电子笔录管理系统。该系统是专为检察机关进行各种笔录记录制作相关文书报告的管理工具软件。它可以由讯询问人提前将需要讯问或询问的问题输入到软件的数据库里，在讯询问时，利用软件提供的便捷功能，即时录入嫌疑人或证人回答的内容，形成统一格式的电子笔录文书，并随着电子卷宗网上流转。目的之一就是为解决笔录不规范的问题。通过电子笔录能够形成格式工整打印清晰的规范化讯问或询问笔录，避免了手写笔录的随意性大出错率高及不规范的问题。 三 加强检察文书说理性工作 检察文书改革的一个基本方向就是说理性改革。最高人民检察明确要求增强法律文书的说理性，强化对证据案件事实的分析论证，提高检察法律文书的制作质量。无论是批准逮捕决定书不批准逮捕决定书，还是书不书，以及其他法律文书，要起到反映审查意见， 对有不同意见的一方案件当事人解疑释惑的作用，一定要具有案情说明处理意见法理分析三要素。法理分析的基本逻辑是三段论，推理是将法的适用过程反映出，运用法律，解释法律，揭示案件事实与法律规范的内在联系，并论证拟建议处理意见依据的事实认定和法律适用两者之间在逻辑关系上的惟一性和必然性。说理的范围主要涉及现行法律说理法律原则说理立法原意说理法律推理说理法哲学说理援案说理等，只有检察文书事实认定证据分析决定理由等层次分明，条分缕析，才能真正体现文书的说理性。 四对检察文书规范化进行立法保证 法律文书写作范文4 要过程的规律；秘书工作的具体规律，是作用于秘书工作某一阶段或某个方面的规律，例如，秘书写作的规律，秘书参谋的规律，秘书协调的规律，等等。秘书工作具体规律是秘书工作基本规律的具体表现，秘书工作基本规律包含支配和制约着秘书工作的具体规律。由于秘书工作综合性较强，涉及面很广，这里仅就几种具体工作规律作些论述。 一办公室公文写作规律 协助领导者撰写公文是秘书工作一项经常性的重要任。秘书工作者要顺利完成这项任，就必须认识和掌握公文写作的规律。办公室公文写作规律具体表现为五个方面相同一的涵义。 一起草者的思想与领导意图相同一 公文是各级机关在管理过程所形成的具有法定效力和规范体式的公文书，是传达贯彻和家的方针政策，法规和规章，请示和答复问题，指导布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具，是领导者行使领导职能的重要手段。公文写作任一股由机关秘书人员承担，只要公文写作任一下达，秘书人员必须按照领导要求努力完成。公文写作不同于其它文章的写作，是受命写作，而不是自由创作，是要我写而不是我要写，公文内容必须体现领导机关的工作意图，不允许掺杂作者个人的意见。作者思想与领导意图必须保持高度一致，才能保证公文的质量，获得领导者的认可。这就告诉我们，秘书人员在公文写作一定要首先领会领导意图，弄清发文的目的对象内容要求时间等要素，然后再写作。领导意图还包括和家的方针政策以及上级机关的指示精神，秘书人员也必须认真学，深刻领会，只有这样，才能充分体现领导机关制发文件的工作意图。 二写作内容与客观实际相同一 公文是在公活动形成，用于处理公的文书，并具有法定的效力，因而，公文的内容必须是真实的，所提措施是可行的，不允许有半点虚构和夸张。公文起草者必须时刻牢记自己的笔下有财万千，有人命关天，有是非曲直，有毁誉忠奸。因此，写请示和报告，必须如实反映情况，否则，就是欺骗上级组织；写决定和指示，必须符合执行单位的实际，否则，就是一纸空文，无法落实。这就要求秘书人员在动笔起草公文前必须进行调查研究，充分占有第一手材料，并且进行实事求是的分析，提出的任措施和要求必须从受文单位的实际情况出发，做到切实可行。行文应简短，文风要朴实，做到实在管用。 三行文格式与发文用途相同一 公文是具有规范体式的文书，公文写作是一种规范写作。家规定的公文格式，是为了充分体现公文的法定权威性和约束力，以便更好地实现发文目的。每种行文格式各不相同，都与发文用途密切相联。发文用途规定了行文格式，行文格式反映发文目的，为发文用途服。例如，行政法规和规章，宣布施行重大强制性措施，奖惩有关人员，撤销下级机关不适当的决定，就要选用命令令的文种和体式；对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则，就要选用指示的文种和体式；向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问，就要选用报告的文种和体式。每个文种的选用是不同的，选用什么文种主要是由行文用途所决定的。遵循这一原则，就能正确选择公文的文种和体式，明确表达发文用途，实现公文的效用；违背这一原则，就可能选错文种，用错体式，不能有效地发挥公文的作用，甚至给工作造成损失。这就要求我们，秘书写作必须熟悉家和军队机关公文处理有关条例和办法，严格按照法定的格式撰写公文，不能随心所欲；必须根据发文用途和行文关系正确选择文种，采用恰当的表达体式，学会模式制作，使所写的公文既规范，又适用。 四公文语言与行文关系相同一 公文是以书面语言为表达形式的沟通与交流工具，因此，它的语言既区别于文学作品的语言，具有明白实简洁规范等特点，又是要符合行文双方的隶属关系，根据行文关系选择公文用语。例如，报告请示是上行文，在公文用语上必须体现出下级机关对上级机关的尊重请教礼貌，多用陈述语气；决定指示等是下行文，在公文用语上必须体现出坚定果断要求，多用祈使语气；函是行文，在公文用语上必须体现出尊重和谦恭，多用商量的语气。这种特定的语句语气和语词，都是由行文双方的隶属关系决定的。遵循这一规律，就能实现公文表达形式与内容的有机统一，有利于实现行文目的。这就要求我们，秘书在撰写公文时，一定要根据行文双方的关系选择恰当的语言和语气表达形式；否则，就有失体统，不合规范。 法律文书写作范文5 关键词警学生;写作能力;就业;竞争力 图分类号G40052 文献标志码A 文章编号16749324201544003003 曾几何时，法律法学专业是文科高三学生趋之若鹜的专业。不料想，两年该专业已成为就业率垫底的若干老大难专业之一。司法警官职业学，应用法律系学生的就业率与其他系也存在一定差距。笔者认为，这一就业压力主要是专业开办门槛太低造成的。目前，全有一千余个法科专业，可以说普通高校一半的学校开办了法律法学专业。描述得形象一点――在许多地方，只要有两支粉笔，一本教材，就开办了法学专业。再加上授予法学法律学位的相关专业太多，使得法科毕业的学生数量剧增，直接拉低了该专业的就业率。 压力要转化为动力，才是积极的应对态度。对司法警官职业学的法科学生说，从自身技能着手，增强就业竞争力，是微观角度的有效措施，这与家省政府增加就业机会的宏观政策并行不悖。 一学历限制亟需写作强项补短 蔡晓琪于2014年4月23日登陆智联招聘网，搜索并筛选出在广州招聘的128家企业144个法类岗位。法经理主管岗位管理岗有56个，法专员助理岗位事岗有88个。这些企业提出的招聘要求计656条。在法岗位任职资格，绝大部分岗位的最低学历要求为本科，占84.7，其次是大专，占11.8，要求硕士以及学历不限的分别占2.1和1.4。1这一调查有参考价值。 2014年10月，教育部针对内蒙古自治区广西壮族自治区重庆市四川省贵州省云南省自治区陕西省甘肃省青海省宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区新疆生建设兵团等十三地编写了西部地区职业校职业指导现状调查在校生问卷。2笔者曾采用这一问卷对云南司法警官职业学的学生分属两个年级进行了调查。调查计350名学生，回收问卷342份，有效问卷309份。从此次调查获得的数据发现，学生对高职高专的学历层次大都存在不自信的心理。可见，司法警官职业学的学生，迫在眉睫的事情是如何寻找突破口，锻造自己的职业技能，形成自己的特长，化解学历自卑。 二法科职业要求熟练的司法文书写作技能 在以往的高等教育，人文学科的教师在上课过程比较多的时间花在了讲授三个特征五个作用七个条件九项意义上面。期末考试考查也较多地从这些知识点出发进行测试。试卷的题型一般由名词解释单选题多选题判断简答论述案例分析题七种题型构成。这有其合理性。但是，在就业压力如此巨大的今天，学生家庭社会不免将其视为屠龙术。高职高专对此合理要求，不能熟视无睹，而应当反应灵敏，及时调整，做出回应。 蔡晓琪调查发现――专业技术可以说是招聘要求的核心，在整理出的专业技术要求，了解行业相关的政策法律法规以及程序的有73项，占到了32.6，文字表达功底强的有51项，占到了22.8，法律实水较高的有23项，占了10.3。1蔡晓琪调查还发现――招聘企业对工作经验的要求将许多应届毕业生排除在外。因为大部分企业不愿意在培训上花费过多成本。1鉴于此，在校学生更应该提升自我技能。然而，在极少数学生，由于高考之后自我要求放松，训练不够，以至于三年高职学之后，其写作能力还不如高三年级的水。法科学生尤其要警惕这种退化现象，努力锻炼自己的写作能力，使司法文书的写作成为自己应届毕业生的强项，在就业竞争立于不败之地。 三充分利用教材，培养司法文书写作能力 要培养法科学生的文书写作能力，不是要给每个教学班分队普遍再开设一门写作课程，不需要也不宜另起炉灶，关键是要立足专业基础课专业课的课堂，立足教科书。比如，黄京主编人民大学出版社2014年8月出版的教育部高职高专规划教材刑法，比较成熟，现在已经出了第五版;王新清等主编人民大学出版社2014年7月出版的教育部高职高专规划教材刑事诉讼法，也比较成熟。授课教师可以要求学生参照司法文书格式事先做成PPT，将教材上的本章引例参考案例每章之后案例分析改写为立案报告搜查笔录逮捕证拘留证通缉令提请批准逮捕书解除强制措施申请书侦查终结报告补充侦查意见书书刑事自诉状开庭通知书判决书辩护词裁定书执行通知书等。 在民事法律原理与实课程的教学过程，授课教师可以要求学生参照司法文书格式事先做成PPT，将教材上的本章引例参考案例每章之后案例分析改写为合同公证书支付令仲裁书民事诉状民事反诉状民事答辩状第三人参加诉讼申请书财保全申请书先予执行申请书合议庭评议笔录判决书词调解书宣判笔录民事申诉状等。 在行政法律原理与实课程的教学过程，授课教师可以要求学生参照司法文书格式事先做成PPT，将教材上的本章引例参考案例每章之后案例分析改写为行政复议申请书行政状行政撤诉申请书行政赔偿申请书行政答辩状行政申诉状行政上诉状行政判决书举证通知书行政裁定书同赔偿决定书强制执行申请书人民法赔偿委员会决定书公证书等。 还可以要求学生自己撰写模拟审判所需要的全套司法文书。这样，既锻炼了写作能力，也熟悉了法律条文的内容，还可以逐渐养成法律思维惯。这些措施使学生在将的实阶段能够较快适应律师事所法社区矫正岗位的工作要求。 如果课时太少，也可以重点训练几种主要的司法文书，将一部分文书的写作训练放到课余时间。 四改革考试考查制度，培养司法文书写作能力 以往，刑事法律原理与实期末试卷的题型由单选题多选题判断简答案例分析题五种题型构成。有必要进行改革，突出实作实训。笔者主张，如果期末试题难以改革的话，教师可以考虑在时的课堂作业课后作业期测验进行变革的尝试，将司法文书的写作纳入考核的内容，并逐渐加大其比重。以往的案例分析是围绕着罪与非罪此罪与彼罪罪重与罪轻单罚与并罚为什么展开的。其实，这些知识点都可以用司法文书写作这一载体完成考核检查。比如司法文书，在本认为部分，重点考查学生学以致用的能力。为了保证考卷题目总量适，考题难易度适，考题覆盖大纲要求，题型结构基本合理，可以考虑删除判断题，甚至减少选择题与问答题，增加司法文书写作题;甚至在一套试题设计两份短的司法文书写作题。 改革考试制度，需要大量的尝试，需要长期的试错纠偏，积累了足够的经验之后，再着手改革期末考试制度。 五循序渐进，培养司法文书写作能力 要培养司法文书写作能力，可以先在专业基础课专业课进行尝试。 在刑事法律原理与实民事法律原理与实行政法律原理与实几门课程都有实训教学大纲，且已逐渐成熟。其，司法文书的写作已成为一个重要组成部分。 根据人才培养方案，刑事法律原理与实除完成课堂理论教学的规定学时外，还安排了适当的学时用于实践教学。根据司法警官职业校的培养目标和教学要求，通过实践教学环节，使学生了解公检法适用刑法和刑事诉讼法的全过程，让学生进行课堂讨论组讨论模拟庭审辩论组织参与模拟刑事审判，使其职业知识和职业技能得以融会贯通，培养学生综合运用刑事法律分析解决刑事诉讼问题的能力，提高学生的专业技能和实践能力。实训20学时。实践教学成绩由教师根据学生实践情况考核评定，作为形成性考核，占课程总成绩的20。 其，有几个实训项目占用课时较多。例如实训项目五――旁听庭审。1实训目的和要求――让学生通过观摩法庭审过程，直观了解刑事审判各个环节。2课时――4课时。3实训内容――普通一审案件。4实施步骤――①联系法。尽量选择交通便利和我们单位有业联系的法;旁听的案件必须是和教学内容教学进度相适应且具有代表性的案件。②提前介绍基本案情。为确保旁听能顺利进行，达到预期的教学效果，应提前向学生介绍基本案情，提示学生控辩双方在定性裁量方面可能的主张。③落实往返交通工具;强调组织纪律，确保安全;要求遵守法庭秩序。④点评与总结。旁听结束后，教师应对此次法旁听进行点评，总结控辩双方适用的法律主张，并析解案例。5考核――法旁听以后最好要有相关讨论，或者要求学生作一些书面的总结等。针对发言结果或者书面材料以及学生在整个旁听活动遵守纪律的情况进行评分。成绩评定标准为合格不合格，并按比例记入时成绩。又比如实训项目六――模拟法庭。1实训目的和要求――通过扮演刑事诉讼种类角色，让学生熟悉刑事审判流程，掌握审判理论与技巧，能够在具体的案件准确运用相关法律服社会需要。2课时――8课时。3实训内容――根据刑事诉讼法的规定，模拟人民法审理第一审刑事案件开庭程序。4实施步骤――①选定案例。选题要结合教学内容的要求，并考虑到实践教学的特点，所选案例要具体实，具有可辩性。②按角色需要由学生自行组成审判公诉辩护证人等团队。③各组学生按角色拟定任，草拟各自的法律文书书判决书公诉词辩护词。④教师根据学生需要进行先期指导，帮助审控辨各方设计实施方案，确定辩论思路。⑤实施模拟庭审。⑥教师点评总结。5考核――担任角色的同学的成绩考核主要以其在模拟法庭相应工作的表现评定;其他同学的成绩评定可以以参与活动的程度积极性及分组撰写相关材料的完成质量给分。成绩评定标准为合格不合格，记入时成绩。 目前，一部分专业基础课没有实训教学大纲。对实训教学的重要性，一些教师的认识还不够充分。 提高就业竞争力是一个系统工程，加强写作训练，不单单只在专业课进行，也不是扩大到专业基础课就行了，最终还是要推广到所有理论课程。司法警官职业学及其他的六百所职业高校，不应该像研究型大学那样，把大部分时间精力花在理论讲授文献综述逻辑思辨理论创新上面，而要以够用即可为尺度，少讲精讲理论，多进行技能训练，并辅之以个别指点因材施教。为了提高司法警官职业学法科毕业学生的就业率，必须在日常教学过程增强学生的写作技能，尤其是司法文书写作技能，使之在就业竞争立于不败之地。 参考文献 1蔡晓琪.智联招聘网法岗位人才需求分析J.大学生就业，2014，182128. 法律文书写作范文6 尊敬的老师 我叫，是学校系的一名学生，今年，我实工作的地点是律师事所，在律师事所，我进行了为期个月的实工作。这次毕业实让我感觉到很充实很专业很愉快。总的说，这次实给我带的收获是十分巨大的，同时也对我以后的发展有了非常重要的影响。 在此我首先要非常感谢学校为我提供了这么好的实单位，让我在实际工作得到了锻炼，同时也提高了自信，这次在珠海晟律师事的实，本人觉得是十分的充实，同时学到的西也是十分的实在和实用的。这次实过程，大量的接触各种各样的法律文书，也学着写了一些常用的法律文书，如起诉状上诉状答辩状意见律师函所函公司员工制度合同书等等。虽然大学选修课里面也开了司法文书的课程，但是在现实的运用，是大大的不足的。由于教学的过程有不同的侧重性，因此在学的课程容易被导师的教学重点所误导，在学写法律文书的过程更多的注重关于公安检察法等机关的法律文书，而某程度上疏忽了对普通法律事的法律文书的书写。但是，这次实的过程，实辅导的律师经过认真的负责的耐心的指导，让我从新学这些法律文书的书写，如法律文书的格式表达侧重点等方面。 书写相关的法律文书外，我还跟随律师一同去人民法听庭审，听完庭审后再写意见。不仅锻炼了我归纳总结的能力，还让我切实的感受什么叫庭审。学诉讼法的时候虽然都已经学过整个庭审的过程，但是书本上的西总是抽象难理解难想象的。而跟随律师去听庭审让我更清楚了解律师在庭审整个案件的流程处于一个什么的角色地位，处理什么样的事，解决什么样的问题。总的说，是让我认识到律师在诉讼过程起的一个什么样的作用。作为学法律的人说，了解自己的专业，了解自己的职业，是十分重要的。而这次的实让我从新认识一类人律师。在社会生活学校家庭对律师这个职业有着不理性不全面的了解，甚至而已说是偏见的理解。这样错误的了解不仅仅是我自己，同时社会生活的许许多多的人也同样存在这样的偏见。如果这次不去晟律师事所实的话，估计这个错误的认识很可能一直伴随着我。 除此以外，我的工作还包括大量的案卷的整理和装订。每个单位都有关于案件的整理装订的问题，不过这次的整理装订工作显得特别的认真。因为一直在书写着各样的法律文书，在书写的过程总是遇到各种各样的问题，而在整理装订的案卷材料，正是一个非常好的学的过程，其的材料就是我们书写的范本，学的模板。而大量枯燥的整理装订过程，还很好的培养了我的耐性和细心。律所里面人员的耐心教导和帮助，让我这次的实过的相当的充实和愉快，并且让我很好的了解律师行业的文化，律师职业的其他具体情况。 本次的实的不足和改进的地方我觉得有很多。首先，让我觉得不足和遗憾的地方就是本次的毕业实过程，由于我出水痘生病在家修养十天，致使感觉这次的毕业实有所不完整。其次，书写法律文书过程让我了解到自己在表达方面的缺陷薄弱，写其他法律文书的过程考虑的不全面不到。最后还有在整理装订案卷的过程仍缺乏耐性和细致。这几个方面我觉得仍是自己将努力的方向和重点。最后，在这里再次感谢学校给我提供了一个这么好的实单位，感谢我的实指导老师薛老师，感谢晟律师事所的律师，特别是刘建丰律师刘宇扬律师黎晓军律师汤惠萍律师罗霞等，谢谢他们的耐心教导和实过程无微不至的照顾。这次的毕业实带给我的影响是巨大的。面对毕业后的就业问题，这也是作为法学人一个新的理想的开始。
